• A los seis meses, no gira la cabeza hacia la fuente de sonido.

• Al año no voltea cuando se le llama por su nombre.

• Al año y medio no señala cuando quiere algo.

• Al año y medio no comprende cuando se le dice: ¡¡No!!

• Al año y medio no dice algunas palabras con significado.

• Entre el año y medio y los dos años deja de aprender cosas nuevas.

• Entre el año y medio y dos años no comprende órdenes sencillas.

• A los dos años, no construye frases de dos palabras.

• A los dos años, tiene un vocabulario menor a 50 palabras.

• Entre 3 y 4 años no emplea oraciones de mayor complejidad.

• Entre 3 y 4 años, su habla no es comprendida por las personas de su entorno más cercano.

• A los 5 años no pronuncia bien la mayoría de los sonidos.

• Al leer y/o escribir cambia, aumenta, quita, altera, confunde letras, sílabas o palabras.

• No comprende lo que lee, ni escribe oraciones y/o textos.

• Le cuesta realizar operaciones básicas y resolver problemas matemáticos.

• No conoce ni emplea estrategias para aprender.

• No tiene hábitos de estudio; no cumple con las tareas.

Señales de alerta de las dificultades de voz:

• ​Dolor o ardor en la garganta
• Dificultad para pasar los alimentos
• Pérdida de potencia
• Ronquera persistente, carraspeo, tos seca

Señales de alerta de las dificultades de tartamudez entre los 3 y 5 años:

• Repite varias veces algunas palabras: "y y y entonces".
• Se traba para hablar al inicio de las palabras.
• Alarga los sonidos "y................o"
• Hace pausas al hablar.

Señales de alerta a las dificultades en el habla

• Las personas no comprenden lo que dice.
• No consigue expresarse en forma nítida.
• Reemplaza un sonido por otro. Ej. /cado/ por /carro/
• Se chupa el dedo o usa biberón hasta después de los tres años.
• Babea y mantiene la boca abierta.

En niños

• No responde a la voz de los padres
• No emite balbuceos ni juega con su voz.
• No vocaliza para llamar la atención de las personas en su entorno
• No comprende órdenes sencillas
• Su lenguaje no está acorde al del resto de niños de su edad
• Repite constantemente “¿qué? ” Para que le repitan las cosas

En adultos

• Le cuesta comprender lo que se le dice, sobre todo en situaciones donde hay varias personas hablando y/o mucho ruido
• Sube mucho el volumen del televisor
• Tiene un zumbido en uno o ambos oídos
• Habla “como  gritando”

Niño menor a un año:

• Bebe pasivo
• No mantiene la posición de sentado, tiende a caer de costado. (más de 8 meses)
• No realiza el gateo. (menos de 1 año)

​Niños de más de 18 meses:

• Camina de puntas de pie.
• La marcha es inestable (tiende a tropezar) 
• No le gusta alimentos texturados.
• Camina con las piernas muy separadas (base de sustentación)

A los 2 años:

• Sube escaleras gateando, no se apoya en la pared.
• No patea una pelota, puede caerse.
• No corre, camina rápidamente.
• Le molestan las etiquetas de la ropa.
• Se tropieza constantemente.

A los 3 años:

• Se sienta en el piso colocando las piernas en posición de "W"
• No cuida su cuerpo o no mide peligros.
• Sube las escaleras sin alternar.
• Tiene miedo a juegos que impliquen movimiento (columpio, deslizarse en el sube-baja)
• Le molestan los ruidos de forma exagerada

• No responde al llamado por su nombre y/o tiene bajo contacto visual.

• No muestra interés o placer por compartir con los demás.

• Tiene apego inusual hacia algunos objetos como ventiladores, persianas, ruedas.

• No acepta cambios de rutina.

• Tiene buena “memoria”, por ejemplo: sabe la marca de carros, los nombres de países, reconoce banderas, etc.

• Ha tenido preferencias por personajes y juguetes y/o se ha mantenido en ellos por mucho tiempo, ejemplo: Spiderman, Toy Story, Cars, Tren Thomas, etc.

• Le molestan los ruidos fuertes (licuadora, aspiradora, etc.)